中华文化，源远流长，国学经典，历久弥新。国学是中华传统文化的精华，它沉淀于历史的长河，又升华于现代的社会，它既是延续传统的纽带，又是开创未来的阶梯。感悟国学经典，让华夏精神在我们的血脉中流淌。践行国学经典，让民族文化支撑我们人格的脊梁。
为了提升我校教师的国学素养，让每位教师都能够理解国学，感悟国学，践行国学，积淀深厚的国学底蕴，也为了进一步推进我校的国学校本课程，在首届教学节活动中开展了国学经典阅读分享赛会。小学部、初中部、高中部进行了预选后，各推荐了两名“种子选手”参赛，于12月16日下午全校教师齐聚G栋报告厅，共享精神盛宴。
本次分享会由高中部团委书记宋玉菲老师主持。首先她宣布比赛规则和评分标准，以及选手的上场顺序。本次比赛评委当场打分，现场计分并公布比赛成绩。
高中部彭恋恋老师分享的主题是“致中和之境，树中节之人”。彭老师身着古装，优雅地走上台，行拱手礼。“喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。”她围绕《中庸》里面的这句话与老师们分享自己的阅读感悟。她讲到孔子的谦和恭敬，子贡评价他的老师“夫子温良恭俭让以得之。”就是在这样的价值观的引导下，才形成了中国人特有的中庸之道。早在千年前孔子就已经在以身作则，圣贤们就已经在追求一种宁静的“中和”状态了。那么千年之后的我们做到温良了吗？在当今社会是各种“道德绑架”、“语言暴力”、“焦虑消费”等现象，让我们真正的走到了一个高情绪化的时代，我们教师又是一个无法和情绪剥离的职业，我们身边无时无刻不充斥着各样的各种各样的情绪，同事的、家长的、学生的、甚至是社会的。如果我们老师走不到一个“中”的境界，那我们就会陷入“狂狷”的状态。子曰“不得中行而与之，必也狂狷乎！狂者进取，狷者有所不为也。”我们该怎么做呢？彭恋恋老师用她的亲身经历告诉我们，是读了《中庸》改变了她的情绪，努力去找到“中正”的状态，甚至把这种情绪传递给学生。相信只要我们愿意，我们和孩子们都能有光明的未来。
初中部唐登国老师分享的主题是“白驹过隙，忽然而已”。“人生天地之间。若白驹过郤，忽然而已。注然勃然，莫不出焉；油然漻然，莫之入焉。”他用《庄子·知北游》中的这句话导入，并进行了新的解读，想了解一下庄子内心的世界到底是怎样的，他为什么要以老子的这种思想结尾呢？于是唐老师又读了《史记》，在《史记》中是这样评价庄子的，“庄子者，蒙人也，名周。其学无所不闚，然其要本归于老子之言。著书十余万言，大抵率寓言也。其言洸洋自恣以适己。”庄子这个人所学非常多，但他的作品大体继承了老子的哲学思想，是道家的思想，并且大多是采用寓言来讲述简单的道理，所以他的故事非常精辟。但是他有一个缺点，说话的时候“洸洋自恣”，就是他在表述自己人生理想追求的时候，总是以自我为中心去探索未知的世界，这样他的学术得不到君主的适用，所以他的学说在当时不被人认可，但是这样一个人他却洒脱不已，活得自由自在。
唐老师分享了《史记》中的“自由之龟”，《庄子·齐物论》中的“庄周梦蝶”，《庄子·秋水》中的“惠子相梁”、“庄子与惠子游于濠梁”这几个故事，谈庄子的逍遥自在、物化为我、不慕名利和闲适洒脱。唐老师分享这些是想与在座的各位老师共勉，也许我们生活中会遇到这样或那样的困难，但无论是哪一种困难，只有内心的平静与祥和才能战胜这些困难，所以也许我们大部分人在外表看来是一个儒学家，但内心永远是庄子，不慕名利，有自己的人生理想和哲学追求。
小学部丁颖娟老师分享阅读国学经典《论语》的感悟。中国文化博大精深，《论语》是儒家经典之一，她从三方面来分享：第一，自省。自省就是自我评价、自我反省、自我批评、自我调控和自我教育，是孔子提出的一种自我道德修养的方法。他说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”“自省”不等于自我批判，“自省”是积极的、愉快的、建设性的，是往好的一面引导自己的思想和言行。第二，诚信。“诚”即诚实诚恳，主要指主体真诚的内在道德品质；“信”即信用信任，主要指主体“内诚”的外化。第三，好学。“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。”丁老师结合班级学生的案例来分享他们的成长感悟。
高中部肖明祥老师分享的主题是“国学经典高效读”。肖老师是我校正高级语文教师，有深厚的文化底蕴。他结合我校国学校本教材撰写了一篇文章——《国学经典高效读》，教师怎样才能高效阅读国学经典呢？肖老师有以下几点建议：
一、精读与泛览相结合。精读，可以增加阅读的深度；泛览，可以增加阅读的广度。国学经典的精读，离不开美读鉴赏。在美读中鉴赏，在鉴赏中美读，要求做到“目视其文，口发其声，心同其情，耳醉其音”。肖老师当场美读苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，赢得阵阵掌声！
二、课内阅读与课外延伸阅读相结合。经典需要研读，研读需要创新。深耕教材，厚植学养；勤研学法，苦练内功。肖老师在研读李白的《梦游天姥吟留别》时，对其中的梦境做了创新解读。
三、应试阅读与核心素养阅读相结合。首先，要从国学经典的励志名言中受到教益；其次，要从国学经典的名人形象中受到教益；第三，要从国学经典的艺术特色中受到教益。
初中部黄秋英老师分享《论语·述而》中“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”由这两句的解读，引出重点“启发式教学与满堂灌的对比”。满堂灌是“大班授课，升学第一”思想指导下的产物，在这种压力下，为了追求升学率和所谓的课堂效率，就面对着所谓的大多数中等生，更有甚者面对极少数有升学希望者进行填鸭式满堂灌的教学，教师喋喋不休的讲，讲完了就算完成了教学任务，从作业或者考试中反馈的问题也是以同样的方式解决。这样的教学效果不会太好，这是共识，其实也是老师无奈的选择。启发式教学思想，体现了以学生作为主体的先进理念，体现了因材施教、因势利导的先进理念，可以说是我们“至圣先师”的发明，流传到今天经久不衰，说明这种思想是符合人的心理发展和认识问题的规律，是非常科学的。接着用具体的案例说明老师如何做到“不愤不启，不悱不发”，“举一隅以三隅反”。对有见地的学生发言，要充分肯定，鼓励创新思维，鼓励个性发展；对理解有失偏颇甚至理解错误的学生，不要挫伤他们的学习积极性，要给以鼓励，给予正确引导。关键在于巧用情境，善用原型，抓住时机，把握力度。
小学部向岚老师分享的主题是“品读国学经典，弘扬孝亲文化”，常言道“百善孝为先，孝为德之本”，“孝”是中华民族的传统美德，是社会稳定与发展的精神。当今社会随着经济的快速发展，多方利益的不断驱使，人们对精神层面的追求日益淡化，尊长孝亲的传统美德逐渐缺失。因此开展孝德教育是必须的，也是迫切的，让我们的学生在孝德教育中，心灵得到净化，并在实践中体会、感悟、认同，崇尚孝德，而且在反思中增长孝心，在感恩父母的过程中，端正自己的人生观价值观，并将这种感恩之心付诸行动，让爱与责任用实际行动表现出来，回报父母，回报社会。曾子曰：“身体发肤受之于父母，不敢毁伤。”每个生命从呱呱坠地开始，无时无刻不牵动父母的心。父母不仅赋予我们生命，抚养我们长大成人，还教会了我们做人的道理，是父母的爱，让我们学会了坚强，记住了宽容，懂得了自制，我们又有什么理由不去孝顺呢？向岚老师谈到作为一名人民教师，要全力以赴教好每一位学生，进一步加强传统文化的学习，不断提高自我道德修养，以身作则，牢记我校办学理念“诚意正心，格物致知”，真正做到“知行合一”，教育和引导每一位学生做一个知孝、懂孝、行孝，具有文化底蕴的珊外学子。
国学经典它不仅是中华悠久传统文化的象征，也是我们每一个中国人安身立命之本，还是我们不可或缺的精神力量。六位选手分享结束，柯国尊校长对本次国学经典阅读分享会做了精彩总结。他说：我们教育学生诵读经典，理解经典、感悟经典、践行经典，首先我们老师要身先士卒，率先垂范。本学期以来，我校大范围推行了“知行合一”的国学育人文化体系，召开了六次国学推进会，20多位老师进行了分享，提出了一系列切实可行的方法来引导学生学习国学经典，学生素养得到了很大的提升。
柯校长肯定了老师们的辛勤付出，本场分享会，老师们选取了对国学经典中感悟最深的一段，结合教育教学实际做了很好的分享和示范，老师们的分享十分精彩，无愧于这张讲台，堪称文化盛宴。
我们每一位老师都是站讲坛的人，柯校长给我们分享了“讲坛”的含义，古代称“讲坛”，现在称“讲台”，“讲坛”的含义是什么 ，“言”字旁加个“井”就是“讲”，意思是老师们说出来的话就像井里流出来的水，是能够滋养生命的。“井”字笔画简单 ，中空又外连四面八方，便于吸纳吸收，《易经》有“井”卦，其义归纳“井有四德”：
1、井水是滋养生命的，有滋养奉献之德。
2、既不会枯竭也不会溢出，井是很谦虚的，井有谦虚之德。
3、井的位置一旦确定在那里，就永远不会改变，井有坚贞之德。
4、无论什么水，流进井里，经过净化、沉淀之后，都变得甘甜可口，井有甘甜之德。
我们教师的奉献要像井一样，取走几桶，还是满满的，既不会枯竭又不会溢出，永远精神焕发，朝气蓬勃，滋养学生成长，送走一届届学生，我们依然如故、风采依然，正如《易经》所云：无丧无得，往来井井。
再看这个坛字，左边一个“土”，右边一个“云”，最初古人筑土为坛，焚香行礼，举行虔诚的仪式，意味人站在土地上，一炷香可以连接云端，感动上天，达成所愿，后来慢慢变成讲坛，意味着坛上的讲授者知识渊博，上知天文，下知地理，土字旁，意味着既要脚踏实地，云字连接云端，意味着能仰望星空，足见坛字立意之深远，体会老祖宗汉字智慧之无限魅力，我们是经常站在讲坛上，把教育当作事业来追求的人，要像井那样，井养而不穷，要像井那样善于吸收、善于接纳，善于净化，不断学习、与时俱进，乐于奉献，才能真正无愧于老祖宗赋予“讲坛”这两个字的深意。
最后，柯校长说：本次国学经典阅读分享会非常成功，希望更多的老师热爱阅读，热爱国学经典文化，引领学生感悟经典文化，弘扬中华文化传统美德，为珊外的2.0时代做好文化保障。
最后，汪洋副校长公布本次国学经典阅读分享会的比赛成绩：肖明祥老师获得一等奖；彭恋恋老师、唐登国老师获得二等奖；丁颖娟老师、黄秋英老师、向岚老师获得三等奖。
汪洋副校长
一等奖
二等奖
三等奖
诗书立品格，经典润人生。文化教养是人生必须涂抹的底色，是滋养人生德性与才情的源头活水。用千百年来的圣贤经典来指导我们今天的言行举止，修身养性，具有非常重要的意义。愿珊外每一位老师，每一个学子都在经典的浸润下养诗书气，立君子行！
